孔子还有哪些思想对现代也有非常高的指导意义

孔子教育思想及其现代意义大
VIP专享文档 2020-06-09 3页
孔子的教育思想及其现代意义
研究现状对孔子教育思想的研究，古往今来都没有中断过。从研究文献看，大部分将理论联系实践。学者的研究主要概述为以下几个方面
1、“有教无类”体现出的教育对象的广泛性、全面性。众多研究中阐述了“有教无类”在两千多年前的含义及作用。“有教无类”提倡的是教育要面向全体学生，在两千多年前，教育就存在阶级性、垄断性，孔子这一思想很快便打破了这些束缚。当今我们倡导“教育公平”，呼吁人人接受教育，是“有教无类”的继承和发展，新的时代存在新的问题。“教育公平”不仅仅是使所有人都能接受教育这么简单。面对现今社会的贫富差异、地区差异、教学水平的差异，我们应当将“有教无类”赋予新的含义，重新理解教育公平对教育的重要性以及对社会发展的重要性。
2、通过“六艺”来体现孔子教育内容的全面性。研究学者们阐述了“六艺”的内容以及设立每一个部分的目的，其主要目的是为了培养全面发展的人。这一理论指导于当今所倡导的“素质教育”。素质教育是针对当今教育中日益凸显的某些问题而展开的，如今的“应试教育”忽略学生的综合素质，一味的讲求卷面分数，学生因升学考试带的压力不得不放弃一些自己热爱的学科。这严重扼杀了学生的天性以及创造力，阻碍了他们将知识带向生活的道路。如刘秉泰、刘春颖所著《孔子教育思想的现代意义》，张湘萍所著《孔子教育思想的相待阐述》明确阐述了素质教育的意义以及推行素质教育的必要性。
3、在教育原则及方法上，孔子主张则是多方面的。从搜集资料看，主要从“因材施教”“启发诱导”方面来分析的。“因材施教”顾名思义，其主要手段的了解个性，针对性教学，以达到事半功倍的效果。无论是两千多年前还是当代教育中，因材施教都是重要的教育原则，教育不是为了按照统一的模版培养人才。它在主张“有教无类”的基础上承认差异的存在性，针对差异性提出不同的解决方式，既能轻松达到教学目的，又能保留学生的天性及差异性。“启发诱导”则是使学生自主学习、探索，对知识产生强烈兴趣的重要手段。研究表明，目前在很多课堂上存在着“灌输式”的教学方法，不考虑学生的感受，课堂气氛枯燥、死板。“启发诱导”是在提醒教育工作者，在教学活动中注意方式方法，重在培养学生的学习能力，培养学生自主学习、发现学习、感知知识的能力。“授人以鱼不如授人以渔”，教师也应当重新审视自己在教学环境中所担当的角色，把握课堂气愤大局，以学生为主体开展教学。
4、孔子在德育与教师修养方面也提出了要求。研究中提到孔子十分注重德育，德育是一个人做人的先提条件，但目前学校开展的德育教育内容宽泛、教条，甚至有少数的老师本身缺少德育教育，这是一个亟待改善的问题，否则将严重阻碍和谐社会的建设与发展。德育的开展环境不止是学校，社会、家庭，处处都可以开展德育教育，任何一件小事都是德育教育的范本，这就要求全体公民都拥有良好的道德品质，这种品质不仅是自身修养的体现，也可以影响到周围的人。作为教师更应该注重自己的道德品质及自身修养，所谓“言传身教”，教师的一举一动、一言一行都是学生学习模仿的对象。只有自身的道德修养水平提高了，才能带给学生一个良好的德育引导。孔子要求教师做到“学而不厌，诲人不倦”，并且孔子就是亲自实践的。研究中多次提到孔子的教学经历，他毕生都献给了教育事业，培养了三千弟子，七十二贤人。无论作为教师还是作为普通的个人，都应谨记“学而不厌”，这与当代“终身教育”思想如出一辙，知识是无边的，学习是无尽的，我们应时刻学习来充实自己的理论基础，积累丰富的实践经验。作为教师，在“学而不厌”的基础上还应做到“诲人不倦”，这是一个教师应具备的最基本的素质。目前，存在很多教师打骂学生、教学倦怠等情况，都值得我们深思。“诲人不倦”应做到拥有耐心、爱心关心教育每一个学生。并且能够做到与学生平等，尊重学生，知道教与学是相互促进的，从而达到“教学相长”的良性循环。
孔子教育理论的研究有很多，但究其最终目的，是为了将理论联系实践，用理论指导实践。冯文全、焦彦蕊所著《孔子教育思想与我国现代教育思想的一致与冲突》、林忠、林楠的《孔子“教学相长”的思想对高校德育的启示》都阐述了孔子教育思想在当下教育教学实践中的应用与影响。这部分文章主要都是作者结合自己的教育教学实际，阐述了如何在教育教学中贯彻因材施教、启发性原则等的一些具体操作，更多的学者则是从单方面着手研究孔子教育思想，如应艳兰所著《孔子启发式教学与学生创新思维的培养》，王雪峰、高畅所著《论孔子教育思想的主体性精神》，丁华平、王睿、周怡所著《浅析孔子教育学的思想》。有些研究则是利用孔子思想的很小一个点来引发现代教育的思考。
孔子的教育思想体现在教育实践的每个角落，范围之广是我们无法在一篇文章中全部涉及的，但也不能原因就对其泛泛而谈。我们应辩证的看待孔子教育思想，分析它与现代教育的一致与冲突，理性的批判和继承。将会有更多的学者不断的对孔子教育思想进行研究。时代在发展，教育也在发展，在漫长的教育实践中必然会有新的问题出现，不同的时代、不同的问题，但相同的是我们可以在对孔子教育思想的思考中得到启发，找到答案。孔子教育思想在不同的时代、不同的教育环境下发挥着不同的作用，这是值得我们长期学习、思考和研究的。，我觉得研究孔子教育思想对现代教育的启示是十分有必要的。

还不错 相对北大清华来说应该不算难 但复旦的统计学很难 据说是全国最难滴 复试英语要求不是太高 六级水平应该可以了

　　在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，我们要做好归纳，写好。那么要注意有什么内容呢？以下是我整理的班级寒假社会实践活动，欢迎阅读与收藏。

班级寒假社会实践活动1

　　转眼间，寒假已过。假期里，在班级辅导员的部署下，我班同学的寒假社会实践活动顺利开展。我班同学利用假期参加了各种有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，在社会实践中检验自身能力，锻炼自我。这次的社会实践让每个同学都颇有收获，并撰写了社会实践报告书，以下是我班级的寒假社会实践

　　本次活动有52人投身社会实践，共上交社会实践报告52篇，其中大致描述了以下实践情况

　　（1）绝大多数同学将实践地点选在餐饮场所、超市或者专卖店。如xxx、xxx等同学在餐厅从事传菜工、前台服务员等工作。工作并没有想象中的简单，让他们尝尽了苦头。颜佳则在专卖店担任导购。工作十分辛苦。虽然报酬不高，收获了很多，积累了工作经验。xxx、xx等同学在当地超市当促销员，促销员并不好做，不仅要熟悉自己的产品以便介绍推销，还负责卸货的体力劳动。在与不同顾客的接触中，逐渐提高了在社会上处理人际关系的能力。

　　（2）有的同学本着接触社会，服务社会的态度，投身其他社会行业，用自己的实际行动来回报社会，并提高自己的社会觉悟。身为师范类院校的学生，部分同学如xxx、xxx等应用自己的知识，投入到了家教工作中，对不同年级的学生进行辅导。从中了解了每一堂课背后的精心准备，体验着老师这一职业的艰辛。同学xxx同学在春运期间入选临时乘务员，需要对车厢进行清洁，提醒旅客们下车。这次实践令他更加贴近了春运。而xxx和xxx同学则分别对各自的家乡进行了调查。展示了家乡新农村建设成果和精神风貌。xxx和xxx同学则就植物育苗方面进行了相关的调查，深入了社会，丰富了自己的知识。xxx同学则回到了自己的母校，对自己的高中进行了为期3天的采访调查。

　　（3）有部分同学为了挑战自我，充实自我，也在寒假期间做了一些大胆的尝试，不但提高了自身的工作能力，而且赚取了一定的.费用，大大满足了自己的成就感。一方面充实生活、赚取一定的金钱，另一方面可以完成自己的寒假社会实践作业，可谓一箭双雕。xxx同学在情人节期间，看准了商机，从花店低价购进鲜花，经过自己的包装，在情人节时出售，从中获得利益。官爱艳同学也在春节期间通过销售烟花爆竹得到了一笔可观的收入。

　　（4）还有部分同学深入基层，深入实际，进入了工厂。xxx、xxx同学在当地食品公司负责加工与包装工作，食品出厂前的一道工序。王翠玲、巩文静同学分别在服装厂和棉纺厂打工。xxx、xxx同学也分别进入制衣厂、当地一所民营企业参观学习。虽然打工的日子是艰苦的，但却学到了许多书本上从来就看不到的知识，切身参与到了工厂的生产过程中，体验了作为一名工人的生活。还有xx同学在当地开发区废品回收处进行废品分类工作。xxx、xx、xxx同学则在不同企业中担任话务员的工作。

　　同学们的实践活动很丰富，在这里不再一一列举。这是大学以来第一次社会实践，虽然同学们投身不同的社会实践，有着不一样的工作经历，却有着十分相似的工作感悟。社会实践确实教给了我们很多很多，相信今后还有更多的同学参加社会实践。锻炼自己的让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法去理解和认识社会，而是要深入的探索，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中不断去应用和深化知识。

班级寒假社会实践活动2

　　转眼间，寒假已过。假期里，在班级辅导员的部署下，我班同学的寒假社会实践活动顺利开展。

　　我班同学利用假期参加了各种有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，在社会实践中检验自身能力，锻炼自我。这次的社会实践让每个同学都颇有收获，并撰写了社会实践报告书，以下是我班级的寒假社会实践

　　本次活动有52人投身社会实践，共上交社会实践报告52篇，其中大致描述了以下实践情况

　　（1）绝大多数同学将实践地点选在餐饮场所、超市或者专卖店。如任佳乐、李倩等同学在餐厅从事传菜工、前台服务员等工作。工作并没有想象中的简单，让他们尝尽了苦头。颜佳则在专卖店担任导购。工作十分辛苦。虽然报酬不高，收获了很多，积累了工作经验。李剑南、刘颖等同学在当地超市当促销员，促销员并不好做，不仅要熟悉自己的产品以便介绍推销，还负责卸货的体力劳动。在与不同顾客的接触中，逐渐提高了在社会上处理人际关系的能力。

　　（2）有的同学本着接触社会，服务社会的态度，投身其他社会行业，用自己的实际行动来回报社会，并提高自己的社会觉悟。身为师范类院校的学生，部分同学如赵静、周怡等应用自己的知识，投入到了家教工作中，对不同年级的学生进行辅导。从中了解了每一堂课背后的精心准备，体验着老师这一职业的艰辛。同学王春鑫同学在春运期间入选临时乘务员，需要对车厢进行清洁，提醒旅客们下车。这次实践令他更加贴近了春运。而马晓俊和张焕雷同学则分别对各自的家乡进行了调查。展示了家乡新农村建设成果和精神风貌。姜蕾和李标同学则就植物育苗方面进行了相关的调查，深入了社会，丰富了自己的知识。张记云同学则回到了自己的母校，对自己的高中进行了为期3天的采访调查。

　　（3）有部分同学为了挑战自我，充实自我，也在寒假期间做了一些大胆的尝试，不但提高了自身的工作能力，而且赚取了一定的费用，大大满足了自己的成就感。一方面充实生活、赚取一定的金钱，另一方面可以完成自己的寒假社会实践作业，可谓一箭双雕。张延玲同学在情人节期间，看准了商机，从花店低价购进鲜花，经过自己的包装，在情人节时出售，从中获得利益。官爱艳同学也在春节期间通过销售烟花爆竹得到了一笔可观的收入。

　　（4）还有部分同学深入基层，深入实际，进入了工厂。周福菊、朱帅同学在当地食品公司负责加工与包装工作，食品出厂前的一道工序。王翠玲、巩文静同学分别在服装厂和棉纺厂打工。薛娣媛、陈磊同学也分别进入制衣厂、当地一所民营企业参观学习。虽然打工的日子是艰苦的，但却学到了许多书本上从来就看不到的知识，切身参与到了工厂的生产过程中，体验了作为一名工人的生活。还有邵长兰同学在当地开发区废品回收处进行废品分类工作。褚文娟、陈菲、刘晗同学则在不同企业中担任话务员的工作。

　　同学们的实践活动很丰富，在这里不再一一列举。

　　这是大学以来第一次社会实践，虽然同学们投身不同的社会实践，有着不一样的工作经历，却有着十分相似的工作感悟。社会实践确实教给了我们很多很多，相信今后还有更多的同学参加社会实践。锻炼自己的让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法去理解和认识社会，而是要深入的探索，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中不断去应用和深化知识。

1980.09-1984.07 陕西师范大学政治教育专业本科毕业
1984.07-1988.09 陕西省汉中地区教研室干部
1988.09-1990.02 西南政法大学民商法专业研究生班毕业
1990.02-1991.12 江苏省苏州市中级人民法院干部
1991.12-1996.10 黄埔区司法局干部
1996.10-1998.04 黄埔区司法局公证处副主任
1998.04-1999.09 黄埔区司法局公证处主任、局长助理
1999.09-2003.09 黄埔区司法局副局长（其间2001.06以后民进黄埔总支主委）
2003.09-2006.08 黄埔区劳动社保局副局长
2006.08-2011.10 政协广州市黄埔区委员会经济委员会主任兼城建资源环境委
员会主任、民进黄埔总支主委
2011.11以后 任现职
是广州市黄埔区第九届人民代表大会代表。

周 怡(1505—1569)，字顺之，号讷溪，明代仙源人。嘉靖十七年(1538)登进士，初任顺德(含河北省邢台市)推官，政绩优异。翌年，擢升吏部给事中。刚正直言，嘉靖二十二年六月，史部尚书许瓒揭发大学士严嵩擅权，遭世宗斥责。因上《劾大臣不和疏》，历数干言，切中时弊。世宗大怒。以中伤朝廷罪被庭杖下锦衣卫狱。隆庆元年(1567)，穆宗即位，被复用，擢太常少卿。
周怡一身正气，为官严峻廉洁，嫉恶如仇，论事辄议，言之以诚，先后系狱5年，心迹坦然。隆庆六年，敕建专祠祀之。天启二年(1622)，追谥恭节。著有《讷溪文集》27卷，书目入《四库全书》。

教授，研究方向为新闻学。1982年毕业于聊城师范学院中文系，在山东大学中文系获文学硕士学位。曾任潍坊学院社科系副主任，学报部主任，主编。现任山东大学威海分校新闻传播学院教授，新闻学研究生导师，新闻传播专业学科带头人，学院副院长。主要从事文学、新闻学等领域的研究，为本科生开设的课程主要有新闻评论学、深度报道与新闻策划；为研究生开设的课程有人文科学方法论、媒介文化研究、新闻传播理论研究、新闻业务等。

看了投石问路这个案例后，不觉想到我刚带过的班中有一个女孩和庆庆有着相同的性格特点，她叫周怡，是一个自我封闭的孩子，很少说话，没有安全感。心理很脆弱，对同学和老师的防范意思都很强，她常常会被人忽视，会被人放在遗忘的角落。人都有怜悯和同情弱者的本性。更何况作为一个和她朝夕相处的班主任的我，所以，我想挽救她，那么怎样才能触动和激活她那颗本应该热血沸腾、激情洋溢的心呢？，明察暗访。找出她沉默寡言的原因，查出她不说话背后的深层次的根源。先找班上和她走得近的同学了解周怡的性格特点和家庭情况。原来周怡从小就不爱说话，性格内向，其他带过她的老师都异口同声。，这是一道门，，周怡的家庭状况又给这道门加了一层防护网。通过在四邻的了解，原来周怡家里一共五口人，父母都在外打工赚钱，长期不在家，留下六十多岁的奶奶在家照顾周怡和她的弟弟的生活起居，并且家里重男轻女的封建思想较严重，弟弟是家中宝，姐姐是家中草，她在家得不到父母的关心和爱护，也缺乏沟通，长期处于劣势，只要有错，都是她来承担，弟弟只要是受了委屈，奶奶不问青红皂白，对她就是一顿刺耳的臭骂，原来还有些反抗，现在，已经漠然到不屑一顾的地步了，长此以往，性格的孤僻，心里的抑郁自然与她结下了渊源。，找突破口。相信一句话，每个人身上都有闪光点，只是你还没有发现罢了，所以先从周怡本人出发，如何让孩子敞开心扉和我谈心呢？于是，平时上完课我就多留意了一下，周怡喜欢看童话书，虽然已经是一个高年级的学生了，但看起童话书中的美好情节还是会傻笑，幻想，看到这里，我突破口是找到了，我通过各种班级活动、班会、队会让她参与，给予自信心，第二，课堂上发挥其优势，让她发言，大侃童话趣事，讲到精彩处，同学们都报以热烈的掌声，这样的情景给了周怡前所未有的体验，她的脸上总浮现出微笑，我感觉像是从窗外掠进的一束阳光照亮了她心灵黑暗里的某个角落，，这仅仅不够，我想让他她拥有整个太阳的光辉，于是便走访她的家人，和她的父母联系，拨通父母的手机后，我把情况向他们进行了说明，而他们的反应令我大吃一惊，他们说，老师你不用管了，俺娃已经没救了，我们也没有对她报希望，学不好，我们绝不怪你......听了这一番看似真诚的话后，我的内心再也按捺不住平静了，我为周怡伤心，为这个家庭失望，甚至感觉社会上的这一类人是多么的迂腐、可笑，可悲啊！沉思片刻，提醒自己，不能感情用事，心想，他们还是没有发现自己女儿身上的闪光点，所以，我就把她在一系列活动中的精彩表现一一说明，竟然让她的父母大吃一惊，一脸愧色，激动得说不出话来，我先让她的父母对自己的女儿树立了信心。然后作她父母的工作。告诉他们周怡之所以能成为一个性格孤僻的女孩是因为缺乏沟通，缺乏跟父母、同学、朋友、还有老师的沟通。我告诉他们要了解女儿内心的想法，尊重她，多和女儿谈心、沟通，只有这样，才能给孩子一种和谐、健康的家教氛围，只有在爱的雨露滋润下，她们才能茁壮、健康的成长，这会影响孩子的一生人格的形成，是非常重要的.....经过和家长的谈话，他们被我的话所深深感动，之后，对女儿的态度也好了起来，周怡在学校的表现也越来越自信，课堂上也能看到她举起的手，也能用那双清澈的眸子直视我了，和同学的关系也进了一步......我深感欣慰。是啊，处于童年或少年期的孩子，纯洁的心灵就像一张白纸，不容许别人给上面溅一点污渍，我们要做的是用爱心来填充它，让它绚丽多姿。所以我呼吁多关注特需生，用爱的力量开阔她们的心胸，温暖她们的心房。